封面新闻记者 车家竹

高原的风裹带着雪粒，吹过四川省甘孜州康定市藏文中学的校园。早晨六点四相配，当第一缕阳光还未洒向教学楼时，毛锦波已站在走廊上，手捧保温杯，轻声咳嗽着，恭候学生们初始一天的学习。他是四川省成齐列五中学的又名高中文文老师，2025年春，反应“四川省2025年优师帮培蓄意”，进步3500米海拔，来到这片雪域高原支教。

毛锦波在甘孜州康定市藏文中学支教

一场进步山海的栽种奔赴

“高原的孩子，眼里有星辰。”这是毛锦波在帮扶日志中写下的第一句话。他与另外两位一样来自成齐市成华区的老师总共踏上这片被雪山环抱的地盘，成为康定市藏文中学的“灵敏播种东说念主”。

从成齐到康定，是一段300多公里的路程，却是一次进步沉的栽种奔赴。高原反应、谈话进攻、文化各异……这些试验问题在抵达后相继而至。毛锦波写下：“翻越折多意更怯，新齐桥畔满情感。优师三载任劳苦，汉藏一家待我耘。”

相关词，当阳光再次洒在皎白的雪地上，毛锦波已过问到病笃的教学责任中。以栽种为舟，以情感为桨，在雪域高原书写着属于我方的“奋进之歌”。

在藏文中学，算作党员老师，他结对三名初三毕业班学生：友德、志玛泽登、四郎拥忠。友德来自高组家庭，志玛泽登与老迈的祖父母存一火与共，四郎拥忠则怀揣着考上康定X中的盼望。毛锦波的办公桌抽屉里，遥远备着厚厚的软面抄和钢笔，他说：“记载常识是第一步，更伏击的是让他们看见将来的体式。”他将成齐列五中学的教学法引入高原课堂，让学生在相识中驰念，在逻辑中升迁。

“毛安分总能用最简便的方式让咱们相识最难的常识。”藏族学生冲尼拉姆在作文中写说念，“他会在早读前站在走廊上等着咱们，把文言或诗词拆解成数学公式般，呈现出显明的念念维导图。”

而在高一教室，毛锦波以《骁雄歌》破题，将《林教头风雪山神庙》的刀光剑影化作文体驳斥的念念维道路。脂砚斋的批注、金圣叹的评点，让雪域少年第一次感受到“学术的闲逸”。

在毛安分的率领下，泽仁志玛的著作登上《甘孜日报》，其在康定市“民族共同体”演讲赛中得回二等奖。冲尼拉姆的习作在《四川民族栽种报》注销……栽种的本色，是让格桑花开出我方的姿态。

用一盏灯照亮一派星空

在康定，毛锦波不仅是又名语文老师，更是一位文化桥梁的搭建者。他写下《藏文中学赋》，成为连气儿汉藏文化的纽带。“不雅其鼎革，辛丑转向。模式重组，浴火向阳。旧学新智，星河含章。各族儿女，同生共长。”赋中流淌的不仅是笔墨，更是一种栽种情感的共识。

毛锦波在甘孜州康定市藏文中学校园中

在藏汉老师的共同奋发下，校园文化呈现出多元交融的花式。五月的教员工意旨开通会上，毛锦波参加跳棋比赛的身影，成为藏汉老师茶余饭后的佳话。齐心饱读比赛的彩球随藏语村歌跃动，乒乓球台旁的笑语消融着谈话的隔膜。在校园文化墙前，师生们存身朗诵毛锦波撰写的《藏文中学赋》。

在藏文中学，毛锦波不仅传授常识，更传递但愿。他与共事共同激动“降标高、缜密慢准”教学战略，匡助学生夯实基础。“栽种是双向奔赴的春天。”毛锦波像一株蒲公英，把根深深扎进高原冻土，却让更多格桑花学会了在风中写诗撰文。

一样，在学生冲尼拉姆的笔下，毛锦波的身影是如斯具体而微：“是沙沙的点窜声，是带着喘气的教化，是让每种笔墨齐能通达星光的盼愿。”

正如《藏文中学赋》所书：“栽种兴，少年强！”就在昨天，第41个老师节莅临之际，毛锦波被康定市藏文中学评为“优秀支教老师”，他用行动领路了“栽种兴，少年强”的誓词体育游戏app平台，也用信守书写了新期间栽种责任者的荣光。用热肠古说念，在雪域高原播种但愿的种子。他的故事，不仅仅一个老师的支教资历，更是与学生联袂向将来的故事。